معاون آموزش و پرورش عمومي اظهارداشت: ۴۰درصد دانش آموزاني كه يكبار مردود ميشوند و همچنين حدود ۸۰درصد دانش آموزاني كه دوباره مردود ميشوند، ترك تحصيل ميكنند. به گزارش آموزش نیوز "حسين احمدي" به خبرنگار فرهنگي ايرنا، گفت: عامل اصلي ترك تحصيل در ايران مردودي است. "دانش آموزاني كه ترك تحصيل ميكنند معمولا با حداقل مساعدت و يا اتخاذ راهكارهاي مداخلهاي از قبيل آموزشهاي اضافي، مساعدت دانش آموزان ديگر در كلاس و مدرسه در نظام آموزشي باقي ميمانند."
وي گفت: برخلاف ديدگاه عدهاي كه عقيده دارند ضعيفترين دانش آموزان ترك تحصيل ميكنند ، عموما دانش آموزاني ترك تحصيل ميكنند كه مردود شده و نزديك به مرز قبولي هستند.
احمدي توضيح داد: در سال ،۷۸يك ميليون و ۶۶۶هزار و ۷۳نفر در كشور ترك تحصيل كردند در حالي كه اين آمار در سال ۸۳به ۸۰۰هزار نفر كاهش يافت كه بازهم وضعيت مناسبي نيست.
وي از جمله دلايل مردودي در نظام آموزشي كشور را روش ارتقا دانست و گفت: اين روش براساس معدل و هم براساس احتساب نمرات تك تك درسها انجام ميشود كه يك خطاي جدي است.
"اين روش هرساله در هر دوره، صدها هزار نفر را مايوس و با برچسبي مانند ناتواني و عقب ماندگي، از مدارس گريزان ميكند.
احمدي توضيح داد: هرساله در بين دانش آموزان مردودي دانش آموزاني وجود دارند كه حايز معدل ۱۶و يا هفده هستند اما در يك درس مانند رياضي يا علوم نمرات ۵يا ۶كسب كرده و مجبور به تكرار پايه شدهاند.
وي گفت: براساس پژوهشهاي صورت گرفته، مردودي نه تنها باعث تقويت درسي و تحصيلي نميشود بلكه ترك تحصيل و بزهكاري را موجب شده و اعتماد به نفس را كاهش ميدهد.
وي افزود: البته اين بدان معني نيست كه در هرشرايطي دانش آموز را به پايه بالاتر ارتقا دهيم بلكه ذكر اين موضوع فقط به دليل ناكارآمدي روشهاي فعلي آموزش و پرورش در روشهاي ارزشيابي و ارتقاي تحصيلي است.
|