مركز پژوهشهاي مجلس شوراي اسلامي خواستار بازنگري در ايجاد دوره پيش دانشگاهي شد و حذف اين دوره را از نظام آموزشي كشور توصيه كرد.
به گزارش روز سه شنبه اين مركز كه نسخهاي از آن در اختيار ايرنا قرار گرفت، تمامي يافتههاي تجربي حاصل از اجراي دوره پيشدانشگاهي از ابتداي تاسيس آن تاكنون، بر فاصله گرفتن دوره پيش دانشگاهي از اهداف اوليه خود اتفاق نظر دارند.
مركز پژوهشهاي مجلس اضافه كرد: اين امر، ناشي از عدم تناسب اهداف اوليه اين دوره با ساير عناصر نظام آموزشي و واقعيتهاي موجود كشور بوده يا از فراهم نبودن ابزار و امكانات لازم براي اجراي صحيح آن حاصل شده باشد.
بر اساس اين گزارش، صدور ديپلم ۱۱ساله در نظام آموزشي كشور ضمن كاهش اعتبار جهاني ديپلم دوره متوسط ، مشكلاتي را براي متقاضيان تحصيل در داخل و خارج از كشور فراهم كرده است.
مركز پژوهشها، صدور ديپلم ۱۲ساله در نظام آموزشي كشور را ضروري دانست و تاكيد كرد: بيش از ۵۶درصد كشورهاي جهان، نظام آموزشي ۱۲ساله دارند و ديپلم پايان تحصيلات متوسطه آنان پس از ۱۲سال تحصيل صادر ميشود.
اين مركز اضافه كرد: از سوي ديگر عدم كاربرد گواهينامه پايان تحصيلات دوره پيشدانشگاهي به غير از ادامه تحصيل در مراكز آموزش عالي، دانشآموزان شاغل به تحصيل در اين دوره را ترغيب ميكند كه به حداقل معدل قبولي دوره پيش دانشگاهي بسنده كنند و بيشترين فرصت خود را صرف مهار تست زني و يادگيري سطحي براي قبولي در كنكور كنند كه حذف اين دوره و اتصال آن به نظام آموزشي كشور اين نقيصه را نيز برطرف خواهد كرد.
مركز پژوهشها در بخش ديگري از استدلالهاي خود براي حذف دوره پيش دانشگاهي تصريح كرد كه محتواي درسي دوره پيش دانشگاهي عمدتا در دانشگاهها و در رشتههاي مرتبط به صورت دروس پيشنياز و يا دروس اصلي دانشگاهي تكرار ميشود.
بر اساس اين گزارش، وجود دوره پيش دانشگاهي، از اين لحاظ نيز اتلاف منابع به شمار ميرود.
مركز پژوهشهاي مجلس افزود: دوره پيش دانشگاهي، بهترين مراكز آموزشي و مجربترين دبيران را به خود اختصاص داده است و از اين رو حذف محتوايي درسي اين دوره و يا تلفيق محتواي گزينش شدهاي از آن با دوره متوسطه مطلوب خواهد بود.
مركز پژوهشها در بخش ديگري از اين گزارش اظهار داشت: به علاوه از آنجا كه هدايت تحصيلي دانشآموزان بايد در دوره راهنمايي تحصيلي انجام شود، حذف اين دوره و يا اتصال آن به نظام آموزش متوسطه كشور، اين امكان را فراهم خواهد كرد كه هدايت تحصيلي در پايان دوره راهنمايي به صورت شاخهاي اتفاق افتد و در دوره متوسطه دانشآموزان بتوانند هدايت تحصيلي رشتهاي داشته باشند.
مركز پژوهشهاي مجلس همچنين خواستار داير شدن دوره كارداني پيوسته در رشتههاي فني و حرفهاي متوسطه در آموزش و پرورش شد و اعلام كرد: از اين طريق، تعداد بيشتري از دانشآموزان جذب شاخه فني و حرفهاي ميشوند و از حجم ورود به پيشدانشگاهي كاسته خواهد شد .
بر اساس اين گزارش، فضاي آموزشكدههاي فني و حرفهاي نيز كه در حال حاضر با آزمون ورودي و به صورت ناپيوسته دانشجو ميپذيرند براي اين منظور بسيار مناسب خواهد بود.
|